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文章摘要:情的熏陶,美的享受,体系结构不防执而不化,贤慧福克斯棕树。

情的熏陶,美的享受
万永翔对高二古诗词吟诵点评

发表日期:2010年10月30日   出处:语文组  作者:wanyx  【字号 】已经有位读者读过此文
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    今晚寒意袭人,今晚却春光融融,因为今晚我们高歌浅唱,得到了情的熏陶和美的享受,甚至心灵的震撼!感谢高二年级的同学们为广大师生奉献了一道精神大餐,为本届科技体育艺术节增添了一抹最为亮丽的色彩!同学们,谢谢你们,谢谢!

    中国是一个诗的国度,从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲,众多诗歌瑰宝无不积淀着中华民族真挚的情感,无不传承着中华民族高贵的精魂,无不彰显着汉语言文学永恒的魅力!从某种程度上说,古诗词就是我们中华民族的魂,中华民族的根!人不能丢魂,人不能没有根!我们吟诵古诗词,就是在招魂,就是在寻根,就是在守根,更是要扎根!我想,这就是我们这次活动的根本意义所在。至于其他方面,诸如积累知识、提高能力、应对考试等的作用更是不言而喻的,在此无须赘言。

    这次古诗词吟诵之所以能给我们情的熏陶、美的享受、心的震撼,就在于它有这样一些特点:

    一是取材广泛,风格多样。同学们视野宏阔,不局限于一角一隅的题材,不囿于一两种风格。举凡爱国杀敌、建功立业、人生慨叹、美好爱情、乡愁之苦、热爱自然、歌咏四季、珍惜时间等等,风格豪放豁达的,深沉悲壮的,沉郁苍凉的,清新明快的,柔媚优美的,深情绵邈的,等等,无不进入了同学们的视野,使得这次诗词吟诵呈现出大方之气,给听众以心灵的濡染。

    二是吟诵得法,情感真挚。同学们在吟诵的时候,大都真正领会了诗意,进入了诗情,融入了诗境。有的豪壮奔放,让人听了热血沸腾,比如《从军行》、《凉州词》、《满江红》、《永遇乐》、《将进酒》、《江城子·密州出猎》、《过零丁洋》;有的如怨如慕、如泣如诉,让人感动之余,禁不住潸然泪下,如《江城子·十年生死两茫茫》、《雨霖铃》、《钗头凤》;有的悲切苍凉,让我们生发出无穷的人生慨叹,如《声声慢》、《摸鱼儿》、《卜算子·咏梅》等等。这些都给听众以情感的熏陶。

    三是配乐恰当,表演到位。我们现在吟诵诗词,不可能像古人那样摇头晃脑、拖长声调去吟、去唱,我们只能是诵——朗诵。但吟诵又不是一般意义上的朗诵,它需要营造氛围,需要加入表情、体态语言等成分,惟其如此,才能使吟诵效果最大化,给人以审美的享受。这次吟诵,都有较合适的背景音乐,都有较恰当的表演,甚至有现场器材配乐,还有舞蹈的烘托,可谓美不胜收,赏心悦目。

    当然,也还有一些不尽如人意的地方,应加以注意。既然是朗诵,首先字音一定要读准,否则就是硬伤。比如“女孩儿”要读成儿化音;“镌刻”的“镌”是第一声,而不是第四声;“凝噎”的“噎”应读一声,不应读四声。其次,诗句节奏、语调一定要把握好,要注意声音的轻重缓急、高低长短,并不是一味拉高声音才能表达感情;有男女声配合的转换衔接一定要自然协调,不能大起大落;否则,表达情感会不充分甚至错误。比如《春望》的节奏就不能太快,《定风波》表达的是一种内心的淡然宁静,就不能拉高声音朗诵。再次,一定要真正弄懂诗歌主旨和情感,并通过吟诵传达出来,以期感染听众,引起共鸣。比如咏秋的诗句一般是萧索悲凉的,就不能用激昂的语调;《蜀道难》描绘蜀道险峻难行的雄奇之境,是不能用凄厉的语调的;《赠汪伦》不能用童稚化的语调;《声声慢》、《钗头凤》等椎心泣血的作品,可以恰当使用哭腔,但《摸鱼儿》、《醉花阴》就不适合使用哭腔——切记:朗诵要慎用哭腔。最后辅助手段比如配乐、动作、歌唱、舞蹈等要恰当到位,既不能过于弱化,也不能喧宾夺主。比如有的串词朗诵得比诗歌好,抢了诗歌的风头;有的专人表演贯串全场,喧宾夺主,值得商榷。此外,还要注意所选诗歌要在活动主题范围之内,要与自己确定的朗诵主题一致。相信同学们注意了这些问题,今后在类似的活动中一定会更上层楼、大放异彩的!

 

(责任编辑:shenwo 审核:Spring)


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