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澳门皇冠滚球申报湖北省语言文字规范化示范学校
自评报告

发表日期:2007年9月3日   出处:学校办公室  作者:学校办公室  【字号 】已经有位读者读过此文
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网站标有“湖北夷陵中学”的图片版权归夷陵中学所有,澳门皇冠滚球:未经允许不得转载,需要此图片的必须与夷陵中学取得联系并书面授权后才能使用!

本文地址:http://www.18andonvideo.com/Html/2007/9/2007-9-3-4339.html
文章摘要:澳门皇冠滚球申报湖北省语言文字规范化示范学校,憔悴侨汇卧龙生,闽福鼎拍砖后头。

第一部分

学校概况

    澳门皇冠滚球是湖北省首批要办好的重点中学,原校址位于宜昌市果园一路。为改善学校办学条件,进一步发展宜昌教育事业,湖北省省长,时任宜昌市市长罗清泉亲自主持夷陵中学择址新建工作。1998年,夷陵中学实现整体搬迁,一所高标准现代化省级示范高中崛起于东山之巅。

    学校占地面积11万平方米,现有普通高中班、宏志班、中英国际班共45个教学班,在校师生3000多人,在职特级、正高职高级教师7人,省、市级学科带头人、骨干教师13人,高级教师80多人。雄厚的师资队伍和现代化的教学设施为创建一流名校提供了可靠保证。近三年来,学生参加全国数、理、化、生、信息技术奥赛和科技创新大赛有20人获省一等奖,参加全国高考有20多人考入清华、北大,500多人次获得高校自主招生资格。继2006年赵君秋获得湖北省文科状元之后,2007年高考,周尧同学夺得湖北省理科状元。

    近几年来,学校先后获得“宜昌市十大人才工作先进单位”、“湖北省文明单位”、“湖北省普通高中示范学校”、“湖北省最佳考点”、“湖北省十大杰出青年志愿者服务集体”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省百家食品卫生先进单位”、“湖北省巾帼文明示范岗”等荣誉称号,是国家环保总局和教育部联合表彰的“全国绿色学校”、中宣部、中央文明办“宏志班”承办学校。夷陵人传承“治学严谨、校风淳正”的优良传统、坚持“以人为本,为学生的一生发展作准备”的办学理念,在教育园地勤耕耘、显风流,树立起“人走三峡、书读夷陵”的品牌声誉。

   

    
第二部分
学校迎接评估和实施自评的情况

    根据《宜昌市教育局、宜昌市语委关于转发<省教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动实施意见>的通知》精神,对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》,我们开展了认真的自查自评,现将自查自评情况汇报如下:

    一、充分认识示范校创建活动的意义

    1、我国从1995年起,就开始大力推广普通话,1982年将“国家推广全国通用的普通话”列入宪法。从1998年起,国务院又将每年的9月份的第三周定为“全国推广普通话宣传周”。纵观世界发展的现状,凡是语言统一程度高的国家, 经济的发达程度就越高。因此,抓好语言文字工作是一项基本国策。语言文字是人们主要的交际工具和信息载体,也就是说,语言文字的应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的重要方面。提高语言文字应用能力,应成为学校素质教育的重要内容。中共中央《加强未成年思想道德教育》将语言文字工作作为爱国主义教育和确立民族精神、继承民族传统的一个重要方面。抓好语言文字工作,对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力也具有重要意义。

    2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力,是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动,对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
    3、开展示范校创建活动,对于规范我校教学活动,促进语文教学水平的提高;对于教师基本素质的提升,从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。

    二、加强领导和管理,高度重视语言文字工

    搞好语言文字工作是我们份内之职,可以说,我们每天每时每刻都在和语言文字打交道,这样,重视抓好语言文字工作,将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中,是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。

    为加强对示范校创建工作的组织和领导,我们成立了示范校创建领导和工作小组:

    1、建立了学校语言文字工作各级组织机构

    (1)建立了学校语言文字工作委员会:

    主  任:杨碧君

    副主任:周云久  付全新  田  苹  曹书德

    成  员:吴益民  易振国   陈  鹏   王长勇

    (2)成立了语言文字规范化示范校创建活动小组:

    组  长:付全新(分管领导)

    成  员:吴益民  易振国   陈  鹏   王长勇  万永翔  王艺  邓少平

    专管教师:付浩、王红芳。

    联络员:王红芳

    2、为了使全校师生全面深入地了解语言文字规范化示范校创建活动的有关情况,校园网上专门设了有关语言文字规范化示范校创建活动的网页。

    三、加强制度建设,规范师生言行。

    1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程,以此形成制度。制定了《语言文字规范化规章制度》和《教师课堂教学常规》等相关制度,明确要求教师“语言简练,声音清晰,音量、速度适中;教态要亲切自然,精神饱满,富有感情;板书工整规范、有计划性;坚持用普通话”。学校通过检查教案、作业本,随堂听课,问卷调查,访谈等形式,检查和评估师生语言文字规范化工作。

    2、学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件,并积极落实。                   

    3、说普通话,写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下,师生的语言规范意识明显增强,语言文字应用能逐步提高。

    4、按照国家标准,我校实行教师持普通话等级证书上岗制度,没有取得普通话等级证书的教师现在正在参加普通话培训和测试。大部分教师已取得相应或高于要求的普通话等级证书。                  

    四、措施得当,贯穿教育教学

    创建语言文字规范化示范校,需要全体师生员工的共同参与。

    1、教师用语用字

    教师用语。教师主要是通过语言传递和交流向学生传授知识与能力,教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。因此,努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感,从自身做起,通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准,积极参加普通话培训和普通话水平测试,现有的教师达到了教师普通话水平相关等级要求,教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。后勤人员面对学生工作和服务时加强讲普通话、写规范字意识。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播电视宣传等活动以及应使用汉语的场合(包括正式和非正式场合)都做到使用普通话。可以说,普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。

    教师用字。专任教师能较好地掌握学习用字的规范标准。具有正确使用规范汉字的能力,专任教师的板书、教案、作业批改用字规范,校园内的设施、板报、标语、字画、名言警句、通知以及各种文印资料用字规范,语文教师谙熟规范标准,用语用字能起示范作用,部分骨干教师能利用信息资源和网上资源进行教学。

    2、学生用语用字

    学生用语。学生在课堂上提问,回答问题,课外与教职工、同学之间交谈使用普通话。校内普通话口语实践多,学校举行的重大活动、主题发言、专题讲座、各类演讲赛都使用普通话,且效果好。部分学生能坚持在社会、家庭说普通话,毕业班学生汉语拼音水平达到语文课程标准规定的听说要求,学生能正确熟练认读音节和运用音序查字典。                   

   

    学生用字。学生能辨认识字范围内的规范字和不规范字,能正确书写所学规范字的字形、笔顺,作业、作文用字正确,部分学生能用规范字写毛笔小字和对联,登录网站、发送汉语言文字规范的电子邮件。

    3、开展活动,注重渗透              

    为提高教师的语言文字素养,学校经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如每年一次的青年教师“五项全能”比赛、校内教学质量月活动等,其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。另外,如教师参加演讲比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。我校参加青年教师优质课比赛获得省级一等奖的人数居全市之首,这也充分体现了我校青年教师较高的业务素质和普通话水平。

    为了提高全校学生语言文字表达水平,推动校园语言文字的规范化、标准化,进一步促进我校素质教育的实施。学校组织各项学生参与的语言文字活动,提高学生语言文字规范意识和水平,如每天早晨的晨读、每周的阅读课。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵、辩论等系列活动,并将活动落实到每一位学生身上,让学生互相评定考核,使学生增强了学习普通话的兴趣,感悟到学习普通话的快乐,培养了语言文字的实际应用能力。学校还组织学生上街开展“啄木鸟行动”,寻找广告牌、宣传栏等不规范用字,并向有关单位和商家提出修改建议。这些活动培养了学生规范的语言观、文字观,提高了他们正确使用语言文字的能力和水平。                                

    

    五、利用优势,发展特色

        我校地处西陵峡畔、长江之滨、东山之巅。这里山清水秀,人杰地灵,这里是水电之都、旅游名城,人来人往,为推广普通话提供了便利的得天独厚的优势。我校成立的播音主持兴趣班、演讲与主持兴趣小组,为我校众多语言艺术爱好者提供了一个学习、交流和展示自我的机会。为了使普通话与播音主持演讲教学开展的规范有效,学校   (配乐诗朗诵一等奖第一名)

    安排具有良好的语言表达能力的教师进行辅导。兴趣班成立的短短几年中,由最初的每年几名学生发展到现在的每年几十名学生,经过师生的共同努力获得了一些成果:学员中每年都有数名学生考上中国传媒大学、浙江传媒大学、中国戏剧学院、中国电影学院等名校的播音主持专业。 

     六、申报语言文字规范化示范学校自评表
(见附件)自评得分95分,特色加分5分,共计100分。

                  第三部分
           学校的现状、问题和对策
    通过持之以恒的大力宣传和扎实的工作,我校语言文字工作收到了良好的效果,校园里普通话蔚然成风,无论是课堂上,还是在办公室或其他任何场合,讲普通话成了师生自觉的行动。令人可喜的是我们现在已经从过去的讲普通话向讲好普通话迈进一大步,许多老教师向有着标准发音的年轻教师学习,纠正自己不够正确的读音,年轻教师也向老教师学习,学习他们的用字规范。这样极大地提高了我校语言文字工作规范的整体水平。

    我们在实践中还深深体会到,语言文字工作除了具有很好地培养学生语言文字的意识和应用能力的作用之外,还对学生养成良好的品格、积淀中华文化底蕴、以及陶冶情操等也有着重要的作用。因此,我们清醒地认识到,摆在我们面前的工作还有很多,比如说,个别师生在校外非正规场合使用普通话坚持不好,学生对家庭的影响所占比例不是很高;个别师生的普通话原有水平不是很好,方言较重,尤其是老年教师学来很费劲,交流有障碍;长效机制有待完善等等。我们应该继续发扬勇于开拓,勇于创新,勇于实践的精神,本着对党和人民高度负责的使命感,进一步把我校的语言文字工作做得更好。具体思路如下:
    1、把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力,把语言文字工作与学校整体工作融为一体,丰富自己的办学特色。
    2、把增强语言文字的意识和应用能力的提高与学校其他常规工作结合在一起。使之成为学校管理及办学特色的重要内容.不断提高学生整体用语、用字的自觉性、主动性。
    3、把语言文字工作重点,从一般的说普通话写规范字,提升到说标准的普通话,讲流利的普通话、书法字和进行演讲能力的培养等。
    4、鼓励教师利用业余时间学习有关文章,关注当前语言文字发展趋势和最新成果,结合学校实际,进行理论和实践的课题研究,提高广大教职员工的理论水平。继续坚持语言文字工作的长效管理机制。

   

(责任编辑:小虎子 审核:wuym)


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